让3-6岁幼儿在游戏中获得对英语学习的感知

访客:5105  发表于:2016-07-06 11:09:02

  虽然说孩子在幼儿时期便开始学习英语,但幼儿时期的接触型英语学习与后续小学、中学的量化型学习有很大不同,针对幼儿时期的学习特点选择合适的学习方式十分重要。

  幼儿时期以通过接触产生兴趣为目的,因此教学内容和方式都应充满乐趣和新奇感,孩子感受快乐的同时,在游戏规则中对英语产生感知,提高幼儿对英语语言的敏感性,让幼儿学习语言的同时,了解一些西方文化背景下的生活用语,培养幼儿注意倾听、积极学说、大胆开口的良好习惯,培养幼儿初步的英语日常口语交际能力。

  1、幼儿特点:自觉意识较弱

  通常我们所说的幼儿时期是指4-6岁的孩子。这个阶段孩子具有一下几个特点:

  学习心理方面——兴趣缺乏稳定性、注意力集中的时间很短缺乏持久性、学习容易受到外界影响;但心理可塑性很强,只要进行适当引导,很容易对英语产生兴趣。

  学习能力方面——听力辨析力较弱、有模仿能力但仅限于完全模仿、语言理解力水平较弱;

  同时,这个阶段的孩子好动,爱玩,接受能力快,短暂记忆力强,直觉行动性思维和具体形象性思维比较突出,常常通过直观动作、丰富的表情或具体的情景来理解和表达语言。

  2、学习特点:像游戏一样的玩英语

  孩子的上述学习特点决定了他们往往不会把英语作为语言来学,而是当做游戏来玩,在他们参与游戏活动的过程中,获得爱、安全感、满足感以及奖赏,因此他们常常会主动来玩这种新的语言游戏,并努力掌握其中的游戏规则。

  此阶段孩子正处于学习的启蒙阶段,应选择幼儿喜欢的,郎朗上口的英文童谣学习;以兴趣为导向,通过趣味性内容和方式进行学习。

  3、学习方法:经常性的生活化演练

  幼儿英语学习应和生活密切相关,幼儿语言能力是在运用中发展起来的,学了就会尝试使用,因此在多样化、经常性的英语应用情景中,孩子会更有使用的动机和欲望,在不断的使用中,孩子会更加产生学习兴趣和自信心。

  乐宁教育3-6岁爱朗文幼儿英语课程采用目前国际上公认最适合幼儿的TPR(肢体动作反应)教学法,通过卡通人物、团体游戏、运动、角色扮演和歌曲的方式,吸引孩子专注于课堂中,且没有压力感地学习;多媒体白板、触屏笔、E-book、视音频等教辅材料的运用,让学习更立体有趣;教学活动的设计充分考虑到孩子不同的大脑学习类型(听觉、视觉、触觉、肢体运动型),因材施教,以调动孩子对英语的学习兴趣。

  通过这个阶段的学习,能够让孩子获得以下知识技能:

  • Phonics 自然拼读技能,26 个字母及字母组合的发音规律

  • 喜欢说英语,认为学习英语是有趣好玩的事

  • 纯正的英语语音、语感

  • 听懂老师的课堂用语,对指令与简单问题做出回答

  • 简单的生活对话,用英语进行自我介绍、喜好及观点表述

  • 理解教材中的对话及小故事,演唱英语歌曲

  • 认读水平达到3-4 岁看图认读、5-6 岁单词认读

  • 幼小衔接级别为升学做准备

  英语口语能力是幼儿学习的首要目标,遵循幼儿的语言学习特点,多强调听说领先、以听促说、听说结合的方式,乐宁教育不管是在学习方法、学习内容方面都能让孩子获得丰富的成就感。

  儿童英语课 http://www.longmanschools.com.cn/

  大班英语培训 http://www.longmanschools.com.cn/Subscription-Details-289.html

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